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萊蕪:“互聯網+教育”破解教學三難題

作者:思科商務 來源:本站 發表時間:2016/5/20 21:27:40 查看:

  互聯網時代快速發展,各種新技術新知識新概念層出不窮,互聯網時代的教育該如何發展?“互聯網+教育”又能迸發出哪些火花?

  近年來,我市積極推進教育信息化,基本完成“三通兩平臺”的建設,在全省率先建成全市范圍的教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺,通過不斷探索應用,“互聯網+教育”的優勢逐漸顯現,一些困擾教育教學多年的難題被一一攻破。

  ——大數據分析讓教師精確掌握每個學生

  學生課前預習情況如何?學生課堂上接受了多少知識?學生課后作業完成情況如何?這些學情分析至關重要。以前,老師只能通過估計憑經驗去判斷,準確性差,而且根本無法做到面面俱到。在“互聯網+教育”面前,這些問題迎刃而解。

  在陳毅中學的電子書包班,老師學生人手一臺平板電腦,他們親切地稱為PAD教室。上課前,老師通過“人人通”平臺向學生發布課前預習微課和相應的測試。學生自學微課并答題,提交答案后,老師就能看到每個學生答題情況。同時,一個大數據分析圖也隨之形成,老師通過圖形可以直觀并且非常精確地了解到學生對哪些知識點掌握得比較好,哪些知識點還需要進一步講解,從而實現先學后講的目的,提高了課堂效率。

  “PAD教室較傳統的教室,在教師與學生的交流和互動上有巨大優勢,課前的大量資料推送和預習環節,就是學生自主學習產生問題的環節,也是生成上課目標和授課重難點的過程,這其實就是翻轉課堂。”陳毅中學潘清霞老師說。

  大數據分析貫穿整個教學過程,除課前預習外,在課堂上老師也可以進行隨堂檢測,根據學生答題情況臨時對課堂內容做出調整。而課堂結束后的遠程檢測同樣可以開展。在此基礎上,陳毅中學還開發了考試數據分析系統,老師可以通過系統查看自己班級成績的優秀率,平均分等數據,還可以看到所教班級問題出錯統計狀況。

  7校校交流難?

  ——網絡互聯實現千里共上一節課

  4月19日,北埠小學智慧教室里,跨越100多公里的“兩地同上一堂課”活動正在進行。濟南市花園小學的老師正在利用智慧教室,為兩校的學生同時上一堂英語課。

  課堂上,濟南的老師通過實時畫面掌握北埠小學班級情況,并可以同北埠的學生進行實時通話、提問。北埠小學的學生們則通過觀看從濟南傳過來的實時畫面,聽濟南老師的講課,甚至還可以搶答問題,和平時本校老師在教室里上課基本沒有區別。

  萊師附小和口鎮吐絲口小學是片區聯盟學校,兩校之間也經常開展這樣的“空中課堂”活動。

  “以前我們要進行一次市內聯盟學校之間的交流,光準備時間至少需要兩三天,如果與濟南的學校開展交流,則可能需要一周的時間才能實現。而現在,通過信息技術手段,我們只要打個電話,類似的交流立刻就能進行,大大降低了交流成本,有力促進了教育均衡發展。”北埠小學校長陳建濤說。萊蕪網站建設

  據了解,我市將借助“互聯網+教育”的優勢,通過教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺,現實校校之間的資源共享,屆時學生可以通過“人人通”平臺隨意選擇全市范圍內自己喜歡的老師和自己喜歡的課堂。

  7家校溝通難?

  ——家校通讓學校家長可以實時互動

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